La formación en trabajo Social: un proceso educativo personalizado

Barra lateral del artículo

PDF

Contenido principal del artículo

Rosa Rosales Ortiz

Resumen

El presente artículo busca destacar la presencia del enfoque personalizado en la formación de los trabajadores socia­les, pues el objetivo primario y primor­dial del proceso educativo en Trabajo Social es el desarrollo de la persona. El documento se inicia con una re­flexión sobre la educación como proce­so de personalización, a partir del con­cepto de persona y los principios que sustentan la educación personalizada. Luego, se plantea el concepto de perso­ na en Trabajo Social y los elementos pre­ sentes en ella. Posteriormente, se da a conocer la formación personalizada en Trabajo Social. Por último, las conclu­siones.

Detalles del artículo

Número

Núm. 8 (1998)

Sección

Artículos

Cómo citar

(1)
Rosales Ortiz, R. La formación En Trabajo Social: Un Proceso Educativo Personalizado. RCTS 2016, N.º 8.

Referencias

Cabrera, J. 1985. El concepto de persona en la educación personalizada de García Hoz. En Tiempo Actual. N°35. febrero, San José.

Campos, A y otros (1983). La enseñanza personalizada. 3- edición, San José.

Campos, I (1992). La práctica académica de la Escuela de Trabajo Social 1942-1990. En Revista de Ciencias Sociales, NQ56, junio, UCR .

Chavarría y otras (1998). La política educativa hacia el siglo XXI: propuesta y realizaciones. Ia edición, San José, MEP.

De Bono, L (1996). Por que es necesario un nuevo pensamiento sobre el pensamiento. En Lecturas sobre el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento. Serie NQ1,Proyecto UNESCO/ Países Bajos 519/COS/ll S1MED, MEP, CR.

Forment, E (1989). El ser personal, fundamento de la educación.

García. Ediciones Rialp, Madrid. En Tratado de educación personalizada. Dirigido por Víctor

García, V (1981). La educación personalizada. Ediciones Rialp S.A., Madrid.

Guzmán, L y Molina, L (1990). La formación profesional en Trabajo Social en AL. En Acción Crítica, N°27, julio, CELATS. Perú.

Lcmus. L (1975). Administración, dirección y supervisión de escuela. Editorial Kapeluz, Buenos Aires.

Martínez, A (1974). Formación de actitudes y educación personalizada. NARCEA SA de Ediciones, Madrid.

Mas, O. Educación y humanismo. La Nación, página 14A, 25/9/1997.

Medina, R (1989). La educación como proceso de personalización en una situación social. En El concepto de persona. Tratado de educación personalizada. Ediciones Rialp, Madrid.

Mora, M y otras. (1992). El perfil profesional del Trabajo Social. En Revista de Ciencias Sociales. N"56. junio. UCR. San José.

Morera, N ( 1995).La gerencia Social: Herramienta indispensable para la conducción de servicios sociales en el umbral del siglo XXI. En Revista Costarricense de Trabajo Social, N°5, setiembre. Colegio de Trabajadores Sociales. San José.

Nalús, M (1992). Formación integral y conocimiento. Proyecto AD/COL 9062IB UNCP-ICFES-MEN. Prevención integral en la educación superior, Bogotá.

Fundación Promoción, Capacitación y Acción Alternativa (PROCAL).(1993).Programa Talleres participativos para la preven­ción del abuso y el maltrato. San José.

Rojas, C (s/f). La supervisión educativa. Documento sin publicar,

Valerio, J (1975). Educación personalizada. Editorial Progreso, S.A.México.

Valverde. L (1992). Los inicios del Trabajo Social en CR: El Padre Herrera. Revista de Ciencias Sociales, N°56, junio, UCR.

Universidad de Costa Rica (1997). Principios y políticas institucionales para la orientación de los planes de corto, mediano y largo plazo de la Universidad de Costa Rica. Sesión Ne 4264. 21 de mayo. Consejo Universitario. San José,

Artículos más leídos del mismo autor/a